根據兒童英語發音的規則，把它付諸行動，你就可以發英語了。規則的掌握，在氛圍中，會結合脉络，讓表達隨波逐流。如果沒有物質、方法和技能，就沒有地方玩了。由此可見，如何思考和處理事情是學習英語的目的。能用英語是結合自己的需要來解决眼前的問題。我們怎樣才能使學習成為孩子們的需要？練習東西。在課堂上，老師和孩子在交流之前，有一個話題；而話題是圍繞著事物的，所以，交流的結果就是理解和掌握事物。英語也是一種東西，圍繞英語，與孩子們交流，在課堂上互動。它是通過事物的上下文來使用英語的。比如中外老師，幽默的表情，誇張的動作，詼諧的遊戲，有趣的圖片，有趣的故事等等，家長和孩子交流時，不是問他們學了什麼發音，而是問他們學了什麼，學了什麼。






在英語學習中，它似乎是學習發音，練習拼寫，聽力，閱讀。事實上，一切都圍繞著事物，在交流和交流中。囙此，掌握交際能力就是學習的能力。溝通就是在思考中理解，在理解中表達，思考你所聽到或看到的，理解脉络，表達思想。囙此，兒童英語交際能力的培養，就是鞏固他們的英語基礎，培養他們的語感。拼寫的時候，你腦子裏一定有要拼的東西。理解上下文並根據語法使用。語法是語言使用的方法，在使用的過程中，方法的作用得以發揮。學習語言，其實就是鍛煉孩子的語言交際能力。在課堂上，許多孩子聚在一起，結合不同的事物來實現交流和互動。這是在實踐中學習，學習具有實踐的内容。實踐是思維的基礎和源泉。沒有實踐，思考不可能徹底；沒有實踐，我們怎麼能用自己的經驗去理解事物呢。可以看出，學習英語有很多事情要做。而不僅僅停留在記憶中，在日常生活中，父母對孩子說話，孩子難免會思考、回答。






在學習中沒有必要驕傲和自滿。家長都知道，但家長在具體事情上的表現也會成為孩子模仿的對象。當孩子的學習進步時，父母會感到快樂，孩子也會模仿父母的快樂，囙此，進步與幸福之間存在著相應的關係。如果你快樂，你也應該積極鼓勵。這樣，你就可以讓幸福成為下一步努力的起點和計畫的開始。大多數時候，孩子是家長的影子；如果看到孩子有不足，家長一定要反思自己，考慮自己有什麼，立即改正；孩子會逐漸被打動，學會如何改正自己。學英語是要訓練的，要訓練的是解决問題的方法和認知事物的技巧。所以事情和問題都是媒體，不要只記住媒體而忽視重要的方法和技巧。