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2020年10月23日
一開始一切都很困難。為了成功,一切都必須謙虛謹慎。大多數時候,小習慣可以决定大結果。從小培養孩子學習英語的興趣,養成良好的習慣,有足够的實踐經驗去理解和掌握後面的科目。可以看出,每個人都可以學英語,什麼時候學。但是學習的時候,怎麼理解呢?在課堂上,為了讓孩子記住和理解單詞,老師會使用場景類比、道具或實物。這樣的場景集中在文字上。囙此,詞彙具有情境的内容,在實踐中能够參與情境的學習;對於英語詞彙來說,理解它總是情境中的情境。也就是說,如何理解單詞?考慮上下文。如何理解脉络?去現場吧。如何瞭解情况?參與課堂活動,注重在實踐中學習,從而獲得認知上的收穫。快樂地學習英語不是英語本身,而是通過英語感受和體驗脉络,從而在思維中形成良好的印象。孩子們總會有好印象,回味無窮。






學習兒童英語,通過學習過程,培養孩子的興趣,鍛煉認知和表達能力。事實上,一切都是關於事物的。聽就是聽和理解特定的話題。事實上,它意味著你可以理解,分享和表達你聽到的東西。口語是在情境中練習表達能力,如何鍛煉表達能力就是圍繞我們身邊的具體事物,按照一定的方法和思想完成互動和交流。大多數時候,老師可以和孩子互動,即培養如何表達;是模仿老師,也是用老師的語言說話。囙此,如何把事情說清楚是提高英語口語的關鍵。在課堂上,老師教孩子認識事物,是在鍛煉溝通能力。如果孩子聽懂了老師的話,他就能做出回應。老師說什麼了?它是對事物的敘述和話題的交流。由此可見,交際能力是考察事物的認知和表達的能力。






為了培養孩子們學習英語的興趣,我們應該尋求語言之外的東西。為什麼,比如英語單詞,你很難對她感興趣。但是,能够用文字來完成自己喜歡的事情,就是對事物感興趣。事物就是事物和情境,事物就是文字,情境就是脉络。如果你給你的孩子一個玩具而不告訴他怎麼玩,你可能會遺失它。如果告訴孩子怎麼玩,這種方法是無形的,玩具是有形的;方法是物的場景,比如爬山,你會覺得很累;如果你瞭解了這座山的歷史文化,登山時,你會有情感色彩、興趣和動力。如果孩子不喜歡老師,他就不喜歡老師的課;如果孩子不喜歡這個詞,他就很少使用它。當孩子和老師交流話題時,他們總是喜歡使用自己擅長、熟悉和喜歡的語言。這並不是說我們應該時不時地學習;學習之後,我們經常練習;我們練習的是我們學習的東西,我們練習的是我們如何學習。實踐的目的是擴大熟悉的範圍,鞏固實踐的基礎。






啟蒙英語就是鞏固英語的基礎。英語的基礎是什麼?認知風格和習慣,英語思維,理解和表達方法。學的是交流,學的是思考。閱讀英語是為了新增知識和提高認識。如果閱讀中存在問題和困難,那就是閱讀的目的;閱讀是為了解决閱讀中的認知問題,提高閱讀理解能力。認真對待事物就是認真對待自己的學習態度和方法。大多數時候,當孩子犯錯時,家長會糾正做事的過程;糾正行為也是在糾正孩子的認知。在英語學習中,如何思考英語决定了如何理解英語;如何理解英語,會產生怎樣的效果。所以思考起著决定性的作用。如何培養英語思維能力,就是要培養孩子在英語環境中的認知能力和交際能力,要求索而不是重複單詞。當一個孩子看到一個相似的詞時,他怎麼能回憶起呢?正是通過這個詞,他才記得事情。實踐就是實踐的過程。
於20年10月發佈



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