在每一個初中畢業生群體中，總有這樣一個群體——7年級和8年級的一些科目不太好，基礎也不太牢固，但在9年級，他們似乎“鉚足了脚”，一次又一次地迎頭趕上。所取得的進步使他們周圍的每一位老師和學生都感到驚訝。最後，他們通過了高中入學考試，考上了重點高中。

雖然“九年級迎頭趕上”現象已不再是“新鮮事”，但一些有類似想法的學生應該對這一現象有更詳細的瞭解。

事實上，這並不像一些學生認為的那麼容易

這主要有兩個原因：

1為了趕上九年級的學習，你不僅要彌補以前沒有學好的知識和能力，還要努力跟上班級現時的教學進度。囙此，它比你周圍的人需要更多的時間和精力；

2由於各學科知識之間的連貫性和鋪墊性，如果前面的一些重要知識點學習得不太深入和透徹，必然會影響後面更深層次的知識和能力的學習。

讓我們以英語為例。對於那些在7年級和8年級英語基礎不好但想在9年級迎頭趕上的學生，我們應該提出一些具體可行的建議，努力使他們的“迎頭趕上”過程更加順利。

總體思路

如上所述，如果你想迎頭趕上，你不僅要彌補過去沒有學好的東西，還要盡最大努力跟上當前的課堂教學進度。

為了彌補過去沒有學好的內容，我們需要從詞彙、語法、文字閱讀和閱讀理解問題等方面入手，遵循由易到難、由淺到深的規律。

詞彙方面

眾所周知，詞彙是外語各項能力中最基本的內容。詞彙教學和詞彙擴展是教學過程中“最基本、最重要的環節”。

首先要在方法上有所突破。記住單詞時，不要“一個字母一個字母地拼寫單詞”，而是結合發音和中文意思來記住單詞（如果你不識字，你可以通過諮詢老師和査詢“可哥英語應用程序”來解决你的疑問），這不僅能使你快速達到閱讀的標準“聽、說、讀、寫四大技能”，以後不容易忘記。

這也是一個在填鴨之前需要對那些不能學好的單詞進行詳細計畫的過程。建議從七年級的第一册課本開始，努力每兩周填鴨兩到三個單詞單元。在這個過程中，應注意以下幾點：

1.建議每晚在同一單元內記憶生詞，根據艾賓豪斯的記憶法則，只有反復多次，才能讓你的最後印象接近100%；

2.當你覺得一個單元的生詞“輔導得很好”時，複習下一個單元的生詞。畢竟，你應該確保每個單元單詞的“輔導質量”；

3.注意單詞摘要中粗體的提綱詞，有些非提綱詞只能“識別和理解”；

4.把更多的時間和注意力放在你不太熟悉的單詞上，把更少的時間放在你比較熟悉的單詞上，這樣可以提高你的“輔導效率”；

5.在填鴨之前，不要因為“生詞不熟悉”而耽誤當前課堂英語教學進度中要求的重點測試大綱詞彙，努力做到“兩手抓”。