真相一：愛和信任是最好的教育，但不是全部。

我讀的第一本育兒書是“愛與自由”，感覺這就是我在生活中遵循的育兒原則。

我從小的成長發展環境問題全是一個信任、鼓勵，甚至一些生活上的小溺愛，所以我們對待自己孩子，我大概率方法比起95%的家長都包容都民主，尤其是在圖圖上小學前。

他無論愛好甚麼在他人眼中新鮮的事物，我都不一棒子否認，而是去懂得他，比方小時候他愛好粉色、5歲前都素食、幼兒園三年簡直都不睡午覺;發音不清楚我不否認只鼓動勉勵;最近在家自己做什麼起泡膠，搞得家裏到處都是膠水和失敗的試驗品。

這麼沒有被我自己寵愛孩子長大的圖圖，的確很開朗很自信，不敏感很合群，是一個企業經常可以做夢笑出聲的男孩。

但這半年我開始研究發現，愛和自由發展可以有，但這些我們不應該成為給孩子立規矩的障礙，在規則和自由主義之間，需要學生盡早給孩子進行明確的示范。因為孩子沒有能力理解真愛，讓你變得更好。

孩子會很“狡猾”，他會用愛來當借口，比如我批評不堅持練字、不認真默寫單詞的時候，他可能會用“XX不愛我”這種借口來搪塞自己的惰性和畏難情緒。

千萬不要讓自己孩子把寬松、無原則當作了愛。更不要認為長大了孩子自然會理解，應該盡早給孩子立規矩。

真相二：雙重標准讓孩子更反感學習。

不要對待學生學習和生活環境兩個國家標准，這一個多月陪伴圖圖學習，他總會說媽媽你為什麼我們平時對我很溫柔，一談起學習能力就很需要嚴格呢?

這是為什麼呢?因為重視教育的社會環境，讓我們家長過於在乎學習，其他的事情似乎都不重要，都覺得可以降低標准，但是學習必須嚴格。這就是我們大家現在常說的：不談學生學習母慈子孝，一談學習雞飛狗跳。

其實不是孩子的錯，是我們用雙重標准來要求孩子，吃飯可以浪費食物，寫作業可以少一個字嗎?家務可以通過一點都不參與、只要學生學習成績好?鍛煉不能堅持，背單詞一天拉不下來?。。。。

這不僅讓孩子缺失了鍛煉學生生活的本領，還會讓孩子反感學習，因為中國家長認為只有這樣對待自己學習才嚴格!

所以我調整了策略，所有的事情都按照相關規則來，每天跳繩的要求我們必須嚴格執行;對待弟弟友善、對待長輩尊敬;這些問題事情都和認真研究學習方法一樣具有重要。

人生的記事本上，不光要有學習，生活的要求也一樣重要，做好了一樣獲得表揚。

https://www.hongkonggw.com/parent-child-paradise/

https://www.diginewsroom.com/growing/

https://www.blogspothk.com/education/

https://www.freenewsweb.com/education/

https://www.quarterdaily.com/parenting/

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